국가 발전을 촉진하는 분야 중 하나는 기능적 인적 자원의 개발을 보장하는 교육입니다. 강력한 교육 구조의 제도는 긍정적인 경제 발전과 사회 변혁을 일으킬 수 있는 계몽된 사람들이 거주하는 사회로 이어집니다. A 긍정적인 사회 변혁과 그에 따른 경제적 성장은 사람들이 학교에서 배운 기술을 적용할 때 달성됩니다. 이러한 기술의 습득은 우리 모두가 ‘교사’인 한 개인에 의해 촉진됩니다. 이러한 이유로 경제적, 사회적 발전을 추구하는 국가는 국가 발전에서 교사와 교사의 역할을 무시할 필요가 없습니다.
교사는 학습에서 학생들의 성취를 주도하는 주요 요인입니다. 일반적으로 교사의 성과는 교육의 질뿐만 아니라 그들이 훈련하는 학생의 전반적인 성과를 결정합니다. 따라서 교사 자신이 최고의 교육을 받아야 합니다. 그래야 교사가 최선의 방법으로 학생들을 훈련시키는 데 도움을 줄 수 있습니다. 교사의 질과 질 높은 교육은 학생들의 학습과 사회적 및 학문적 성장을 형성하는 가장 중요한 요소 중 일부인 것으로 알려져 있습니다. 양질의 교육은 대체로 교사의 수준이 매우 높아 교실을 적절하게 관리하고 학습을 촉진할 수 있도록 합니다. 그렇기 때문에 학생들이 국제 시험에서 지속적으로 높은 점수를 받는 국가에서도 교사의 자질이 여전히 중요한 문제입니다. TIMSS(Trends in Mathematics and Science Study)와 같은 그러한 국가에서 교사 교육은 긍정적인 학생들의 성취를 이끌어 낼 수 있는 잠재력 때문에 가장 중요합니다 생기부컨설팅.
교사 교육의 구조는 거의 모든 국가에서 학생들의 현재 필요 또는 교사에 대한 수요를 이해하는 교사를 배출하려는 요구에 부응하여 계속 변화하고 있습니다. 이러한 변화는 양질의 교사를 양성하기 위한 시도이며 때로는 교실에 교사가 없는지 확인하기 위한 것입니다. 미국에서는 우수한 교사를 육성하는 방법이 논쟁의 대상이었으며 지난 10여 년 동안 기본적으로 낙오 아동 방지법(Accomplished California Teachers, 2015)에 규정된 방법을 통해 동기 부여를 받았습니다. 필요 이상으로 교사가 많고 우수한 교사를 배출하고 고용하기 위한 구조가 도입된 일본 및 기타 동부 국가에서도 교사 및 교육 품질과 관련된 문제는 여전히 우려됩니다(Ogawa, Fujii & Ikuo, 2013). 그러므로 교사 교육은 어디에서나 농담이 아닙니다. 이 기사는 두 부분으로 구성되어 있습니다. 먼저 가나의 교사 교육 시스템에 대해 논의하고 두 번째 부분에서는 양질의 교육을 결정하는 몇 가지 요소를 살펴봅니다.
2.0 교사 교육
가나는 기본 학교 교실에서 양질의 교사를 양성하기 위해 의도적으로 시도하고 있습니다. Benneh(2006)가 지적한 바와 같이 가나의 교사 교육 목표는 초기 교사 교육 및 현직 교육 프로그램 제공을 통해 완전한 교사 교육 프로그램을 제공하는 것입니다. 학교에서 진행되는 학습. 가나의 기본 학교 교사를 위한 초기 교사 교육 프로그램은 사범대학(CoE)에서만 제공되었으며, 교육 대학, 케이프 코스트 대학, 중앙 대학 및 기타 고등 교육 기관이 합류하기 전까지는 가장 두드러진 차이점은 다음과 같습니다. 다른 고등 교육 기관에서 제공하는 프로그램은 대학에서 가르치는 동안, 교육 대학은 등록금을 제공하고 University of Cape Coast는 교육 기관을 통해 시험하고 인증서를 수여합니다. 이러한 기관에서 제공하는 교육 프로그램은 학교에서 가르칠 많은 자격을 갖춘 교사를 제공하려는 시도입니다. National Accreditation Board는 품질을 보장하기 위해 교사 훈련 프로그램을 인증합니다.
National Accreditation Board는 기관에서 제안한 과정의 구조와 내용을 기반으로 교사 교육 프로그램을 인증합니다. 따라서 다양한 기관에서 운영하는 과정은 내용과 구조가 다릅니다. 예를 들어, University of Education, University of Cape Coast의 과정 내용은 Center for Continue Education, University of Cape Coast의 과정 구조 및 내용과 약간 다르며 이 두 프로그램 중 어느 것도 CoE의 내용과 일치하지 않습니다. 모두 3년의 훈련 후에 기본 교육(DBE) 디플로마를 수여합니다. DBE와 CoE에서 운영하는 기본 교육(UTDBE) 프로그램의 4년제 비훈련 교사 학위는 유사할 뿐 동일하지는 않습니다. 기본 교육의 2년제 포스트 디플로마에 대해서도 마찬가지입니다. 4년제 학사 학위 프로그램은 University of Cape Coast, University of Education, Winneba 및 기타 대학 및 단과 대학에서 운영합니다. 사실상 같은 제품이 같은 고객을 유치하더라도 제품 준비는 다른 방식으로 이루어집니다.